قراءة نظرية لأطروحة الدكتور مصطفى حسني إدريسي:

"التفكير التاريخي وتعلم التاريخ"

(Pensée historienne، et apprentissage de l'histoire)

مدخل عام:

تعدُّ أطروحة الدكتور "مصطفى حسني إدريسي"، المنهاجَ الأساس المعتمد حاليًّا في المقاربات (1) "البيداغوجية" الجديدة في التدريسِ بالمغرب؛ إذ ناقشَ فيها الدكتورُ ثلاثَ مقاربات أساسية تتوزعُ بين المقاربةِ "النظرية"، والمقاربة "التشخيصية"، والمقاربة "التجريبيَّة"، وذيَّل ذلك بخاتمة.

1 - المقاربة النظرية: تناوَل فيها الدكتور محورَيْن أساسيين شكَّلاَ اللبِنةَ والقاعدة للجانب التطبيقي:

* موضوع التاريخ: موضوع التاريخ - كما بيَّنَ الدكتور حسني - هو التحولُ المجتمعي للأبعاد الثلاثة:

- الزمن.

- المجال؛ أي: التحديد المكاني.

- المجتمع: وهو أساس التفكير ومنطلق كل مؤرخ.

* خُطوات ومنهجية المؤرخ (مسلك تفكير المؤرخ):

فمحورُ كلِّ عملٍ تاريخي يرتكز - حسب الدكتور مصطفى حسني إدريسي - على ما يلي:

1 - "الإشكالية"؛ ومِن خصائصِها:

- تحديد المشكل: إذ إنَّ معالجةَ أيِّ قضية ما من القضايا لا تأتي اعتباطًا، بل تفرضُ نفسَها من خلالِ إلحاحيتِها.

- صياغة الأسئلة: المتفرِّعة عن المشكل.