تحتل طريقة التمرين، في الظروف المعاصرة، حيزا كبيرا فالنمو الروحي للعبكري، ونبدل المادة التعليمية، يقرضان شروطا سيكولوجية جديدة على التصرين (فعلى التمرين أن يلبي حاجة الطالب، وان يطابق بنية العمل المدروس). لهذا، فان صياغة التمارين الملبية لهذه المتطلبات، ذات أهمية سيكولوجية تربوية كبيرة، في اعداد العسكريين للاعمال الناجحة في المعركة الحديثة

وبتشا عدد من المشاكل النفسية عند تحليل بعض طرق التعليم، كالعمل التطبيقي، والعمل المستقل

لقد تركز اهتمام علماء النفس العكربون، في الفترة الأخيرة، على مسألة اختبار المعارف والمهارات والقدرات. وهذا ليس من قبيل المصادفة. قدئة الاختبارات والتقديرات وموضوعيتها تشكلان جانبة سيكولوجية هامة من اعداد الجنود وصف الضباط والضباط، ويرتبط تحقيقها بالصياغة اللاحقة لمعايير تحديد درجة مهارة العسكريين والجماعات العسكرية، وتدل تجربة الوحدات العسكرية الطليعية والمتقدمة، على نجاعة الاختبار الذاتي والاختبار التبادل. فهذا النوع من الاختبارات، يزيد من مردود استيعاب المادة المدروسة، ويساعد على صياغة مشاعر المسؤولية لدى المقاتلين، عن أعدادهم الشخصي

نجد بهذا أن المهمة الرئيسية للتعلم والتدريب العسكريين،