السيكولوجي العميق إلى ماهية نشاط الإنسان المعرفي.

اما مبدا الانتظام والتابع المنطقي والنظرة الشمولية في التعليم نحتاج، كما أظهرت دراسات علماء النفس العسكريين، إلى دراسة

أوفي. فاستخدام هذا المبدأ في التعليم يؤدي إلى تبديل مناهج التعليم. ولاسيما مناهج أعداد العسكريين في الاختصاصات التقنية المعقدة. ففي اثناء تعليم العسكريين الفنيين العاملين على محطات الرادار، تدرس، بصورة متابعة خمس مواد دراسية: التقنية الالكترونية، التقنية اللاسلكية، القسم المادي من محطة الرادار، خدمة محطة الرادار واستخدامها القتالي التعبوي.

وانطلاقا من الخصائص السيكولوجية لاعداد الفنيين، توصل الباحث سئوليارنكو إلى نتيجة مفادها أنه من المفيد، من أجل التحسين اللاحق لاعداد العسكريين الفني، ازالة البنية الطولية الفاصلة والقائمة بين المواد الدراسية. ويرمي هذا الباحث، بأن يوضع في اساس منهج التدريب لهؤلاء الفنيين المطالب التالي: ان كل جديد في هذا الاختصاص، بجب ان بتوعب، ويدخل لا في النسق المدروس بصورة متابعة من المعارف والمهارات فحسب، بل وان يستوعب ويدخل أيضا ضمن بنية وظيفية مغلقة والعملية الفيزيائية. المخطط الأولى - القسم المادي - الفعل). وأثناء عرضه للمادة الدراسية، يحقق المدرب، على هذا النحو، ما يشبه المدخل إلى حلقات البنية، مبسطة العلاقات فيما بينها. ففي شرحه للعملية